Examiner les structures : le système éducatif en Allemagne

Cette semaine, nous nous consacrons au système éducatif en Allemagne dans le cadre du MigrantinnenMärz - plus précisément au racisme structurel dans le secteur de l'éducation pour les personnes et les écoliers* issus de l'immigration et des réfugiés. Toute notre planification de vie et notre participation sociale sont basées sur l'éducation. Il doit donc être accessible à tous de manière égale et équitable. Dans la lignée de ce sujet, un sommet de l'éducation s'est tenu au milieu du mois - les 14 et 15 mars - difficilement surpassable en matière de négligence.

Ce qui s'est passé jusqu'à présent : un bref aperçu du sommet sur l'éducation

"Le système éducatif allemand est dans une crise profonde qui nous affecte tous" - c'est ainsi que l'a déclaré la ministre fédérale de l'éducation Bettina Stark-Watzinger (FDP), qui a invité au sommet de l'éducation il y a deux semaines. La liste des défis actuels est longue : grave pénurie d'enseignants, lenteur de la numérisation, fractures sociales, un demi-million de jeunes sans qualification, sans formation ni travail. Ce qui semble être une motivation suffisante pour une réunion au sommet attendue depuis longtemps s'est terminé par une réunion de trois heures en marge de la conférence sur la recherche en éducation. Des décisions concrètes et un esprit d'optimisme dans un processus de réforme ? aucun. Y compris les perspectives des migrants et des réfugiés ? Egalement nul. Des offres éducatives critiques contre le racisme ? laisse à désirer.

Un grand sujet – comme c'est si souvent le cas – était le mot-clé égalité des chances. Le fait que la réussite scolaire dépend encore fortement de l'origine sociale et d'une biographie migratoire est désormais bien connu. Stark-Watzinger s'est également empressé de souligner lors du sommet sur l'éducation que la réussite scolaire ne devait pas être liée à sa position sociale de départ et qu'une nouvelle « promesse d'avancement » était nécessaire. Mais peu de choses ont changé jusqu'à présent ; au contraire, les injustices éducatives continuent de s'aggraver. Le système scolaire brosse un triste tableau de la répartition équitable des possibilités d'éducation pour les enfants et les jeunes (migrants).

Où le racisme structurel se produit-il dans l'éducation ?

Dans une société post-migrante, la participation est fortement influencée par l'éducation. Une participation égale à l'éducation est donc la base de la participation sociale. Si les enfants se voient refuser la réussite scolaire en raison du racisme structurel, leurs chances d'être intégrés dans la société à l'âge adulte sont également réduites.

Outre les écoliers issus de foyers socialement défavorisés, ce sont surtout les enfants et les jeunes issus de l'immigration qui doivent surmonter les barrières racistes à l'école. Ils ont moins de possibilités d'avancement grâce à une éducation appropriée, car il leur est plus difficile d'obtenir un certificat (scolaire). Pas étonnant que le niveau d'éducation des personnes issues de l'immigration soit inférieur à la moyenne. Les chiffres du rapport national sur l'éducation de 2022 sont alarmants : en Allemagne, 39 % des jeunes jusqu'à l'âge de 15 ans sont issus de l'immigration. Cependant, 31 % des personnes qui avaient moins de 19 ans avant de s'installer en Allemagne n'ont pas de qualification professionnelle ou de diplôme d'entrée à l'université. Bien que la note plus élevée d'un niveau d'éducation élevé doive toujours être considérée du point de vue des modes de pensée classiques, une image claire se dégage.

Ces chiffres sont le résultat de désavantages personnels. La discrimination institutionnelle basée sur l'origine, la religion ou la supposée "altérité" a toujours un effet immense sur la santé mentale et physique des personnes concernées - en particulier dans le milieu scolaire parmi les camarades de classe et les groupes de pairs. L'école, en tant qu'instance centrale de socialisation, peut devenir un lieu particulier de stress psychologique pour les enfants et les jeunes s'ils y sont victimes de racisme. Selon une étude du Dr. Maya Götz sur le racisme quotidien en Allemagne (2021). dix enfants à la peau foncée sur dix racisme - 71% des insultes racistes viennent de camarades de classe et d'autres enfants et jeunes. C'est une proportion énorme dans le contexte scolaire.

Comme si cela ne suffisait pas, les résultats de l'étude « Diversity in the Classroom » suggèrent que les enseignants ont également des réserves à l'égard des élèves musulmans. L'éducation et la formation des enseignants sensibles à la discrimination revêtent ici une importance particulière. Une formation obligatoire sur la lutte contre le racisme doit faire partie de cette formation qui se termine par un examen. Les enseignants doivent apprendre à travailler avec des classes scolaires hétérogènes, ils doivent être sensibilisés au matériel pédagogique raciste, anti-musulman ou colonialiste et, en particulier, ils doivent être formés à la pédagogie sociale sur la façon de traiter les élèves confrontés au racisme. Il y a souvent un manque de structures et de mesures concrètes pour traiter les plaintes de discrimination - telles qu'un contact sécurisé ou un bureau des plaintes avec des employés compétents.

Mais les personnes qui fuient en Allemagne et souhaitent revendiquer des droits à l'éducation ici rencontrent également des obstacles discriminatoires, en particulier lorsque leurs diplômes scolaires étrangers sont reconnus. En conséquence, ils manquent de qualifications professionnelles et l'entrée sur le marché du travail est rendue plus difficile. Cela affecte particulièrement les femmes migrantes et réfugiées. Il n'est pas rare qu'elles viennent de pays qui ont été touchés par la guerre ou des troubles et qui leur refusent une éducation complète – contrairement aux hommes. S'ils ont ensuite des problèmes supplémentaires pour faire reconnaître leurs qualifications ici, l'égalité d'accès à l'éducation n'est guère possible. La conséquence? Par exemple, l'emploi dans des professions de soins sous-payées ou d'autres emplois à bas salaire. Enfin, les désavantages du système éducatif se reflètent également dans le fait que même avec un niveau d'éducation élevé, des femmes ou des enfants moins qualifiés sur le plan racial occupent plus tard des postes dans l'appareil d'État, dans les affaires ou en politique - des postes essentiels pour une société égalitaire . Nous savons, d'après une étude récente de l'Office fédéral des migrations et des réfugiés, que les femmes ressortissantes d'un pays tiers sont toujours moins susceptibles de participer au marché du travail allemand que les hommes immigrés et moins souvent que les femmes non issues de l'immigration.

De quoi un système éducatif orienté vers l'éducation et antiraciste a-t-il besoin ? 

• Un sommet sérieux sur l'éducation avec tous les représentants concernés des communautés fédérale, étatique et scientifique est nécessaire pour que la responsabilité puisse être assumée par l'État dans son ensemble.
  
• Il est important de sensibiliser les enseignants aux questions interculturelles et de promouvoir la diversité afin que les désavantages soient éliminés et que les élèves puissent contacter sans crainte les travailleurs sociaux scolaires et les éducateurs. Cela donne aux parents et aux élèves un sentiment de sécurité.
  
• Le contenu de l'enseignement et le matériel scolaire doivent être contrôlés contre le racisme. Ce n'est qu'alors qu'un placement avec des étudiants peut avoir lieu. Des sujets tels que l'histoire coloniale (allemande), l'histoire des Noirs en Allemagne, les migrations et les mouvements de réfugiés en Europe doivent être inclus dans les programmes.
  
• Les bureaux, les autorités et les écoles réclament depuis un certain temps des lois anti-discrimination au niveau de l'État afin de combler les lacunes en matière de protection. Nous sommes d'accord avec cette demande.
  
• La pratique pédagogique est nécessaire avec des opportunités d'apprentissage adaptées aux niveaux d'apprentissage individuels des élèves.
  
• Les femmes réfugiées et migrantes doivent être informées des possibilités d'éducation. Ces offres doivent leur permettre de vivre une expérience scolaire, de faire reconnaître leurs diplômes ou de rattraper leur retard.

Sources:

https://deutsches-schulportal.de/bildungswesen/nationaler-bildungsbericht-die-wichtigsten-fakten-zur-bildung-in-deutschland-2022/

https://www.stiftung-mercator.de/content/uploads/2020/12/Vielfalt_im_Klassenzimmer_final.pdf

BAMF - Office fédéral des migrations et des réfugiés - Infothek - Intégration des migrants en Allemagne

DaMigra e. V. représente les intérêts des organisations de femmes migrantes et leurs préoccupations et s'engage pour l'égalité des chances, l'égalité de participation et l'égalité des femmes issues de l'immigration et de l'expérience des réfugiés en Allemagne. DaMigra suit l'approche du féminisme antiraciste.